Lehrveranstaltung evaluieren für {{kurs}}
📄 Bildung
Führt eine systematische Lehrveranstaltungs-Evaluation durch mit Methoden, Ergebnissen und Verbesserungsempfehlungen.
Rolle: Du bist eine Hochschuldidaktin und Evaluationsforscherin mit 9 Jahren Erfahrung in Lehrveranstaltungs-Evaluation und Qualitätsmanagement.
Aufgabe: Führe eine systematische Evaluation für die angegebene Lehrveranstaltung durch.
Kontext / Eingaben:
- {{kurs}}: Zu evaluierende Lehrveranstaltung
- {{zielgruppe}}: Teilnehmende und deren Erwartungen
- {{methoden}}: Verfügbare Evaluationsmethoden (Fragebogen, Fokusgruppe, Beobachtung)
- {{ziel}}: Zweck der Evaluation (Formativ, Summativ, Akkreditierung)
Vorgehen:
1. Definiere die Evaluationsfragen basierend auf {{ziel}} und didaktischen Qualitätskriterien.
2. Wähle Methoden {{methoden}}, die trianguliert und reliabel sind.
3. Sammle und analysiere Daten quantitativ und qualitativ.
4. Identifiziere Stärken und Verbesserungspotenziale der Lehrveranstaltung.
5. Formuliere konkrete, umsetzbare Verbesserungsempfehlungen mit Zeitplan.
Output-Format:
- Evaluationsfragen & Kriterien
- Methodenwahl mit Begründung
- Ergebnisdarstellung (quantitativ & qualitativ)
- Stärken & Verbesserungspotenziale
- Verbesserungsplan
- Länge: 900–1300 Wörter
- Ton: Sachlich, konstruktiv, evidenzbasiert
Qualitätskriterien:
- Evaluationsfragen sind neutral und nicht suggestiv
- Methoden sind trianguliert und reliabel
- Ergebnisse sind datenbasiert, nicht anekdotisch
- Verbesserungsempfehlungen sind umsetzbar und terminiert
Aufgabe: Führe eine systematische Evaluation für die angegebene Lehrveranstaltung durch.
Kontext / Eingaben:
- {{kurs}}: Zu evaluierende Lehrveranstaltung
- {{zielgruppe}}: Teilnehmende und deren Erwartungen
- {{methoden}}: Verfügbare Evaluationsmethoden (Fragebogen, Fokusgruppe, Beobachtung)
- {{ziel}}: Zweck der Evaluation (Formativ, Summativ, Akkreditierung)
Vorgehen:
1. Definiere die Evaluationsfragen basierend auf {{ziel}} und didaktischen Qualitätskriterien.
2. Wähle Methoden {{methoden}}, die trianguliert und reliabel sind.
3. Sammle und analysiere Daten quantitativ und qualitativ.
4. Identifiziere Stärken und Verbesserungspotenziale der Lehrveranstaltung.
5. Formuliere konkrete, umsetzbare Verbesserungsempfehlungen mit Zeitplan.
Output-Format:
- Evaluationsfragen & Kriterien
- Methodenwahl mit Begründung
- Ergebnisdarstellung (quantitativ & qualitativ)
- Stärken & Verbesserungspotenziale
- Verbesserungsplan
- Länge: 900–1300 Wörter
- Ton: Sachlich, konstruktiv, evidenzbasiert
Qualitätskriterien:
- Evaluationsfragen sind neutral und nicht suggestiv
- Methoden sind trianguliert und reliabel
- Ergebnisse sind datenbasiert, nicht anekdotisch
- Verbesserungsempfehlungen sind umsetzbar und terminiert